Se acerca el final de curso

Vamos, ya no queda nada. ¡Ánimo!

Foto: Erwan Soyer
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Comunicado del profesorado interino del centro.

Comunicado de la Asamblea del profesorado del IES Isabel la Católica en defensa del personal interino y sobre   la aprobación de un nuevo decreto  en la Comunidad de Madrid .

Graduación de Bachillerato - vídeo

1... 2...3 ... y por fin grabamos. 

Damos las gracias a todos los miembros de la comunidad educativa del instituto que hicieron posible la grabación de este vídeo.

La asociación de madres y padres mostró  el mismo durante el acto de graduación de los alumnos y alumnas  de Bachillerato y la presidenta hizo un discurso para felicitar a los graduados. 

¡Enhorabuena a todos!

 

Un científico en la Antártida

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Actividades para jóvenes - Comunidad de Madrid

Vacaciones solidarias

¿Alguna vez has sentido las ganas de participar en algún proyecto solidario?
¿Conoces las vacaciones solidarias? Quizá este sea tu momento.
Echa un vistazo a las múltiples posibilidades de vivir una experiencia única:
Portal europeo de la juventud
Creative Corners
Cooperatour
Canal Solidario
AIPC Pandora





Foto: Joan Guerrero

Certamen jóvenes creadores

Se amplia hasta el 31 de mayo de 2013 el plazo de presentación desolicitudes de inscripción en las modalidades de Aplicación para Smartphone y/o Tablet, Break-Dance y Danza Joven, aprobada por Decreto de 25 de marzo de 2013

El objeto del presente Certamen es el de establecer mayores cauces de participación de los jóvenes en los diferentes campos de la creación artística, promoviendo el más amplio conocimiento y difusión de las nuevas propuestas innovadoras y de la calidad desarrollada por ellos, así como el talento y el trabajo para desarrollarlas.

Modalidades del Certamen

Aplicación para Smartphone y/o Tablet

Break Dance

Cortometraje

Danza Joven (clásica, contemporánea, española, urbana)

Diseño de Moda

Fotografía Documental

Monólogos

Música (Pop, Rock, Hip-Hop)

Obra Plástica (dibujo, escultura, grabado, pintura y técnicas mixtas)

Proyecto de Innovación Empresarial

Teatro

Destinatarios

Jóvenes españoles o extranjeros residentes en España.

Edad: tener cumplidos entre 14 y 30 años durante el plazo de presentación de la obras. Para los grupos, al menos el 50 % de los integrantes deberán tener dicha edad.

+ Info.:

 foto: Gabriel Sanz (Glitch)

Campaña SOMOS 2013

Fiesta de graduación de las alumnas y alumnos de 2º de Bachillerato.

El perfil de un modelo de enseñanza que inhibe la creatividad.

Compartimos este artículo de Emagister sobre un estudio llevado a cabo en relación a la creatividad y el modelo de enseñanza:

"Aunque estemos vislumbrando un nuevo milenio, persiste en la escuela un conjunto de fuerzas que inhiben el desarrollo de la creatividad y dificultan su expresión. En la escuela es común el predominio de una educación volcada excesivamente para el pasado, con un énfasis exagerado en la reproducción del conocimiento y en la memorización de contenidos, exige del alumno, muchas veces, conocimientos obsoletos. Por ejemplo, en una investigación de nuestra autoría, en la cual varias pruebas de conocimiento utilizadas en escuelas primarias de Brasil, más de una vez percibimos el énfasis exagerado en la reproducción del conocimiento, a la par de una exigencia de que el alumno memorizara conocimientos irrelevantes.

Observamos, inclusive, que respuestas aparentemente correctas no eran consideradas como tales por el profesor, toda vez que el alumno no había reproducido todas las informaciones presentes en el libro. En uno de los ítems donde se exigía del alumno la descripción de una brújula, pudimos percibir, por ejemplo, que el profesor les quitó puntos a aquellos que no incluyeron en su respuesta el hecho de haber sido inventado por los chinos algunos siglos antes de Cristo, como se afirmaba en el libro de texto adoptado por la escuela. A conclusión semejante llegamos después de examinar más de veinte mil ítems y ejercicios de 40 libros de ciencias. Este análisis nos llevó a comprobar que la gran mayoría (más del 90%) estaba enfocada a la reproducción de la información, mientras que sólo un número insignificante de ítems exigía del alumno el uso de su experiencia y observación, además de la inexistencia de ítems enfocados hacia el ejercicio del raciocinio y de la habilidad para pensar de forma creativa e innovadora.

Una característica del sistema de educación que también ha sido observada por nosotros es el hecho de que, desde los primeros años de escuela, se aprende que para cada problema o cuestión hay apenas una respuesta correcta, siendo fortalecida todo el tiempo la dicotomía cierto-falso aprendiendo el alumno que él debe siempre dar la respuesta correcta, que no puede engañarse, siendo visto el error como sinónimo de fracaso y que debe ser evitado siempre. El error genera sentimientos de vergüenza y constreñimiento. El espacio reservado para preguntas que posibilitan múltiples respuestas, para la exploración de nuevos abordajes en el proceso de solucionar problemas y para el uso de formas divergentes de lidiar con el contenido programático, es muy reducido, si no inexistente en la gran mayoría de las escuelas."

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